有些人訂了人生目標，但執行的動機不強，有可能是這個人生目標並非你內心真正想要的目標。
１．心理學家對「引發動機」有下列的研究結果：
Ａ。激發動機的事物因人而異
我常在演講中分享一個觀念，在台灣，從家庭教育、學校教育、社會教育都在告訴我們一件事「你為什麼不跟別人一樣？」而歐美某些高所得國家的教育是「你為什麼要跟別人一樣？」
對某些人很讚的事情，對你可能會覺得很無聊。
Ｂ。覺得自己做的事情有價值時，你就會被激勵。
激情，可以靠老師或是一些活動來讓你短暫地產生活力四射的感覺，但是這些人無法長期的激勵你，這也是為什麼很多人不斷地參加激勵營，到處找尋有沒有更厲害的激勵大師來激勵自己，成為激勵課程的職業學生。
只有你做了值得一做的事情，才能長期的激勵你。
Ｃ。越了解自己做的事情的價值，你會更有幹勁把它做好。
不了解自己行為重要性的人，不太會有動力。不了解好表現的好處，所以不會十分努力。
Ｄ。成功往往會形成慣性。
在某事上有傑出表現或積極態度，在別的事情上往往也能做得很好。
Ｅ。我們的績效表現，往往跟周遭的人差不多水平。
這種說法有點像是「蓬生麻中，不扶自直」，或是「孟母三遷」故事中孟母的論點。跟你共事的人，對你的成就動機有重大的影響。
２．你可能會想要安排一些教育訓練給自己，或是把獲得某些執照或證書當成目標。心理學家對「教育」特別提出注意事項，這些事情會讓你接受的教育可以為你帶來好結果：
Ａ。你所學的應該是你喜歡的東西
Ｂ。去讀「你負擔的起，也有能力進去」的一流學校
Ｃ。學習時永遠要力求表現
３。留意四個潛在的健康問題：肥胖、缺乏運動、藥物或酒精依賴、壓力
４．你的職業影響你的生活方式最大。（摘錄自《超強心智圖活用術》）
１．心理學家對「引發動機」有下列的研究結果：
Ａ。激發動機的事物因人而異
我常在演講中分享一個觀念，在台灣，從家庭教育、學校教育、社會教育都在告訴我們一件事「你為什麼不跟別人一樣？」而歐美某些高所得國家的教育是「你為什麼要跟別人一樣？」
對某些人很讚的事情，對你可能會覺得很無聊。
Ｂ。覺得自己做的事情有價值時，你就會被激勵。
激情，可以靠老師或是一些活動來讓你短暫地產生活力四射的感覺，但是這些人無法長期的激勵你，這也是為什麼很多人不斷地參加激勵營，到處找尋有沒有更厲害的激勵大師來激勵自己，成為激勵課程的職業學生。
只有你做了值得一做的事情，才能長期的激勵你。
Ｃ。越了解自己做的事情的價值，你會更有幹勁把它做好。
不了解自己行為重要性的人，不太會有動力。不了解好表現的好處，所以不會十分努力。
Ｄ。成功往往會形成慣性。
在某事上有傑出表現或積極態度，在別的事情上往往也能做得很好。
Ｅ。我們的績效表現，往往跟周遭的人差不多水平。
這種說法有點像是「蓬生麻中，不扶自直」，或是「孟母三遷」故事中孟母的論點。跟你共事的人，對你的成就動機有重大的影響。
２．你可能會想要安排一些教育訓練給自己，或是把獲得某些執照或證書當成目標。心理學家對「教育」特別提出注意事項，這些事情會讓你接受的教育可以為你帶來好結果：
Ａ。你所學的應該是你喜歡的東西
Ｂ。去讀「你負擔的起，也有能力進去」的一流學校
Ｃ。學習時永遠要力求表現
３。留意四個潛在的健康問題：肥胖、缺乏運動、藥物或酒精依賴、壓力
４．你的職業影響你的生活方式最大。（摘錄自《超強心智圖活用術》）
